Andalusia va ser la primera comunitat autònoma d'Espanya a posar en marxa aules d'excel·lència artística, una iniciativa impulsada pel Govern andalús de Juanma Moreno en el curs 2019-20 amb l'objectiu que l'alumnat amb altes capacitats pogués conciliar i simultaniejar els estudis obligatoris de Secundària amb els ensenyaments professionals de Música i Dansa, així com facilitar aquesta compatibilitat a estudiants amb dots acreditades en l'esport de rendiment.
Es tractava d'una reivindicació històrica de moltes famílies i també dels centres educatius públics i el seu professorat, que venien traslladant a l'administració la necessitat de recolzar l'alumnat amb talent artístic o esportiu i ajudar-lo a compatibilitzar la seva formació obligatòria amb el desenvolupament de les seves capacitats. Les dificultats existents fins aleshores havien provocat que nombrosos alumnes i alumnes abandonessin la seva trajectòria en la música, la dansa o l'esport d'alt rendiment. En 2019, la Junta d'Andalusia va respondre a aquesta demanda creant aules específiques en instituts on, dins de l'horari lectiu, professorat de conservatoris es desplaçava per impartir classes de música i dansa, en una coordinació plena entre tots dos centres i amb una organització curricular conjunta per a l'alumnat.
Des de llavors, la Conselleria de Desenvolupament Educatiu ha ofertat fins a 570 places en aquest programa, amb almenys un centre per província que disposa d'aules d'excel·lència artística. A Cadis i Almeria s'han habilitat aules mixtes per a alumnat de Música i Dansa. Els centres participants, a més de presentar un projecte conjunt, han de comptar amb professorat amb experiència en treball col·laboratiu i en innovació educativa, així com amb infraestructures adequades. És imprescindible que comparteixin instal·lacions o que hi hagi proximitat suficient per permetre la mobilitat del professorat sense pèrdua de temps. Segons el projecte aprovat, l'alumnat pot assistir a classe a l'institut, al conservatori o a tots dos espais.
Els centres en els quals l'alumnat pot simultaniejar tots dos ensenyaments són: el Conservatori Professional de Dansa Kina Jiménez al costat del Reial Conservatori de Música Julián Arcas i l'Institut d'Ensenyament Secundari Alborán, a Almeria; el Conservatori Professional de Dansa Maribel Gallardo al costat del Reial Conservatori Professional de Música Manuel de Falla i l'Institut d'Ensenyament Secundari San Severiano, a Cadis; el Conservatori Professional de Música Músico Ziryab i l'Institut d'Ensenyament Secundari López Neyra, a Còrdova; el Conservatori Professional de Música Ángel Barrios i l'Institut d'Ensenyament Secundari Pedro Soto de Rojas, a Granada; el Conservatori Professional de Música Javier Perianes i l'Institut d'Ensenyament Secundari Pablo Neruda, a Huelva; el Conservatori Professional de Música Ramón Garay i l'Institut d'Ensenyament Secundari Fuente de la Peña, a Jaén; el Conservatori Professional de Música Manuel Carra i l'Institut d'Ensenyament Secundari Sierra Bermeja, a Màlaga; i el Conservatori Professional de Música Francisco Guerrero i l'Institut d'Ensenyament Secundari Ciudad Jardín, a Sevilla.
Conciliació entre la vida acadèmica i la esportiva
Les mesures per facilitar la conciliació d'estudis amb la pràctica esportiva de rendiment van ser impulsades pel conseller Javier Imbroda, responsable de les carteres d'Educació i Esports fins a la seva defunció el 2021. Els instituts de Secundària Obligatòria i Batxillerat van rebre la instrucció d'adaptar dates d'exàmens, modificar horaris o grups i justificar faltes d'assistència, entre altres mesures, per facilitar la compatibilitat acadèmica de l'alumnat que practica esport d'alt rendiment, alt nivell o rendiment base.
Des de 2019, les absències per participació en competicions oficials d'àmbit nacional o internacional, entrenaments, concentracions amb equips nacionals o activitats incloses en plans nacionals de tecnificació esportiva es consideren faltes justificades i no afecten en cap cas al procés d'avaluació. Quan aquests estudiants requereixen suport educatiu, es té en compte la seva condició d'esportistes d'alt nivell o alt rendiment per compatibilitzar els estudis amb la pràctica esportiva i els suports necessaris, podent a més sol·licitar l'exempció de l'assignatura d'Educació Física.
Així mateix, la Junta va crear la xarxa de Centres d'Excel·lència Educativa Esportiva a Andalusia (CEEDA), un projecte pioner orientat a reforçar la conciliació entre la vida acadèmica i l'esportiva. El programa es desenvolupa en centres docents que disposen d'instal·lacions esportives de referència i, si escau, residència escolar. Inclou tutories de seguiment acadèmic-esportiu i la col·laboració de federacions per desenvolupar programes de tecnificació. D'aquesta manera, s'optimitzen els recursos disponibles —centres educatius, instal·lacions esportives, Centre de Medicina de l'Esport, federacions i clubs— amb el propòsit de millorar els resultats dels esportistes andalusos en competicions nacionals i internacionals, garantir la continuïtat acadèmica en etapes de màxima dedicació esportiva i, en molts casos, evitar l'abandonament prematur de la pràctica esportiva.
Els CEEDA estan especialitzats en diferents disciplines. A Cadis se centren en vela, amb l'IES Mar de Cádiz, a El Puerto de Santa María, al costat del Centre Especialitzat de Tecnificació de Vela; a Granada, en atletisme, amb l'IES Politècnic Hermenegildo Lanz i l'Estadi de la Joventut; a Huelva, en bàdminton, amb l'IES Alt Conquero i espais com la Ciutat Esportiva de Huelva i el Palau d'Esports Carolina Marín; a Jaén, en tennis de taula, amb l'IES Huarte de San Juan, a Linares, i el poliesportiu San José; a Màlaga, en triatló, natació, rem en mar i atletisme (llançaments), amb l'IES Universitat Laboral de Màlaga i la ciutat esportiva de Carranque; i a Sevilla, en tennis i rem, amb l'IES V Centenari, l'IES Bécquer i l'IES Ramón Carande, al costat dels centres CAR de La Cartuja i el Centre Especialitzat de Tecnificació Esportiva de Tennis.
