L'informe PISA, elaborat per l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OCDE), és una de les principals eines internacionals per conèixer el nivell educatiu dels estudiants i comparar les seves competències amb les de joves d'altres països. L'avaluació analitza si els alumnes són capaços d'aplicar els coneixements adquirits a situacions de la vida quotidiana i als reptes que trobaran en el seu futur acadèmic i professional. En aquesta edició hi han participat estudiants de 90 països i economies, entre ells Espanya.
PISA es realitza periòdicament entre alumnes d'uns 15 anys i examina tres grans àrees: ciències, lectura i matemàtiques. El 2025, les ciències han ocupat el lloc de competència principal, mentre que les altres dues s'han avaluat com a matèries secundàries. A Espanya, la prova ha comptat amb la participació de 956 centres educatius i prop de 30.000 estudiants de 15 i 16 anys, el 77% dels quals matriculats a quart d'ESO. Els resultats s'obtenen a partir de les proves realitzades per aquesta mostra representativa i permeten establir comparacions tant amb la mitjana de l'OCDE com amb el conjunt de la Unió Europea.
Els resultats deixen un escenari especialment preocupant a Espanya. La meitat dels alumnes es troba en nivells baixos de rendiment en ciències i només el 28% assoleix el nivell mínim de competència considerat necessari per desenvolupar-se davant situacions de la vida quotidiana i afrontar el seu futur laboral. A això se suma el deteriorament registrat en lectura i matemàtiques, que s'intensifica respecte a anteriors edicions i assoleix mínims històrics.
La lectura, el principal focus de preocupació
El retrocés més pronunciat apareix en la comprensió lectora. Els estudiants espanyols obtenen 451 punts, enfront dels 461 de mitjana de l'OCDE i els 459 del conjunt de la UE. La caiguda respecte al 2022 és de 23 punts, molt superior als vuit punts perduts entre el 2018 i el 2022. Si s'amplia la perspectiva, Espanya acumula un descens de 45 punts en una dècada.
El deteriorament de la lectura preocupa especialment perquè aquesta competència constitueix la base per accedir a la resta d’aprenentatges. L’analista sènior de l’OCDE i responsable de la coordinació de PISA, Tue Halgreen, adverteix que els estudiants tenen dificultats per enfrontar-se a textos extensos i tendeixen a fer una lectura més ràpida i superficial. El fenomen, a més, no es limita a Espanya: països com Portugal, França i Alemanya també registren retrocessos importants.
Les matemàtiques tampoc escapen al deteriorament. Espanya assoleix 457 punts, sis menys que la mitjana de l’OCDE i del conjunt de la UE, tots dos amb 463. En l’última dècada, la pèrdua acumulada ascendeix a 29 punts, cosa que situa aquesta competència també entre les grans assignatures pendents del sistema educatiu espanyol.
Les pantalles
L’informe apunta a més a un deteriorament general del rendiment acadèmic associat al creixent protagonisme de les pantalles, amb un impacte especialment significatiu sobre la lectura. La dificultat per mantenir l’atenció i comprendre textos llargs apareix així com un dels reptes que transcendeixen les fronteres espanyoles i afecten l’aprenentatge dels adolescents en diferents sistemes educatius.
No tots els indicadors, però, són negatius. L’alumnat espanyol presenta una major capacitat de perseverança davant les dificultats de l’aprenentatge que la mitjana internacional. El seu índex se situa en 0,26, enfront del 0 de l’OCDE i el -0,04 de la Unió Europea. També registra una curiositat cap a l’aprenentatge de les ciències superior a la mitjana de l’OCDE.
L’estudi destaca així mateix l’elevat sentiment de pertinença al centre educatiu entre els estudiants espanyols. L’índex assoleix 0,46, molt per sobre del 0,09 de l’OCDE i del 0,12 de la UE. Aquest resultat es manté tant entre nois i noies com entre alumnes de diferents nivells socioeconòmics.
En matèria d’equitat, Espanya presenta a més una diferència de rendiment entre els estudiants més afavorits i els més desfavorits econòmicament inferior a la registrada de mitjana a l’OCDE i a la UE. La dada situa el sistema educatiu espanyol en una posició relativament favorable quant a la capacitat per reduir el pes de l’origen socioeconòmic sobre els resultats acadèmics, malgrat el retrocés general de les competències avaluades.
Afegeix ElConstitucional.es com a font preferida de Google de forma gratuïta.
Mantén-te informat de totes les notícies d'última hora i amb la millor informació. Contra la desinformació, per la democràcia i els drets socials.
